在网络上经常看到一些“特殊”校园现象，大一新生跳楼身亡，小学生被同学拿开水烫伤，教育培训学校里，同学互殴导致一人死亡等，每一件都是那么触目惊心，令人心痛，同时不禁反思，现在的学生到底怎么了？作为心理老师，要用什么方式了解孩子真正的想法才能减少这些悲剧的发生？这篇文章会告诉你答案。
团体辅导课堂-心理老师的主舞台
作为一名心理老师，带着孩子集体上课是做的最多的事，也是工作重心。心理课的意义，在于带领学生学习心理健康的常识，学会一些维护基本心理健康的方法。
而往往，传统心理学的教育免不了庞杂的理论和枯燥的成分。绘画心理分析与生俱来的优势，非常适合班级授课时的体验活动，媒介方便，一张纸一支笔，在带领下画出一幅属于学生自己的画，其后进行分享，巩固收获，既让学生学习了知识，又减轻了他们的压力。即顾及了孩子正值特殊时期不想语言表达，心理老师在学生的画面中，也可以发现，遇到问题及时防御。如果强迫孩子用文本或口语表达。老师和学生都会产生挫败感。
京师博仁绘画心理分析师培训现场（初阶）
对于学生而言，在体验的时候能够感觉非常的开心、自由、受保护，并且可以促进对自我的认识，直观地与潜意识对话，得以让学生的智力更好的发展，是心理课授课时的必备工具。
绘画心理分析的工作原则并非单纯以来访者的心理症状为工作目标，而更注重其内在心理的充实与发展，在未成年的健康成长方面，如培养自信与人格、发展想象力和创造力等都发挥着积极的作用。
因此特别符合心理教育的基本主张，为学校心理教育开辟了一条新的方式。
打破防御-帮助心理师打开局面
学生即使来到了咨询室，对于老师多少有些偏见，尤其正值青春期，他们担心自己的想法不被接纳，不愿意或不能准确语言表达自己的情绪，不知如何处理冲突，持续影响孩子心理的健康发展。精神分析、认知疗法等传统的会谈疗法在学校心理咨询时的效果不佳，其症结就在于此。
绘画心理分析师在指导学生在画画的时候，属于主动的责任驱动状态。渐渐的就会进入兴趣驱动状态。防御系统也会随之下降。
相较于传统的会谈疗法，绘画常常能够打破这一局面。毕竟是在画纸上可以自由自在的构造自己的世界，绘画对于孩子来说就像与生俱来。更容易被接纳，没有压迫感，绘画心理分析可以很显著的降低学生们的防御，更好的投入到画笔之下，让其自由发挥。对于缺乏自信、不善于表达的孩子，绘画作用也特别明显。
心理测验-保卫学生心理健康筛查武器
绘画心理测验，作为一种心理测验的工具。一种投射测验，一种特殊的测评技术。有较高信度和效度。如房树人测验，可以用来对学生心理普查和评估。
透过房树人测验，可投射出孩子的个人心理状态，系统的把孩子潜意识释放出来。透过潜意识去组织自己的动机、观感、见解以及过往经历等。去帮助自己了解事件的本质，自己对外界的接触取向及生活模式及作出适当的反应。
房树人只是绘画心理分析技术的一种。还有九宫格、雨中人、坑洞、家庭动力画等。孩子在青春阶段，人际关系，情感连接，呈现出的状况都是有所不同的，针对于个体来说需要多重技术穿插，高效的解决心理老师面临的独特难题。如果想要灵活掌握这些独特技艺，还是要从专业的学习里获得。
童玉娟教授是第一批将艺术治疗引进亚洲的艺术治疗师。在心理健康教育领域从业42年。是中国台湾艺术和绘画疗愈领域的领头人。累积了丰富的经验，融合到实际运用，课程实操性很强。并且形成了应用系统。
京师博仁&童玉娟老师推出的绘画心理分析师系列课程，线上理论+线下实操相结合闭环学习。想了解详情联系我们哦！
小编推荐精华心理文章：
| 手机：多种心理疾病的罪魁祸首 |
| 教你读懂“青少年叛逆” |
| “与青春共舞”----给青少年最珍贵的礼物 |
| 怎么谈恋爱不影响学习？ |
- 还没有人评论，欢迎说说您的想法！