心理健康教育，总结·交流·发展

01月

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为了加强各校区之间的交流，方便校区之间学习借鉴心理健康教育工作经验、更好地落实心理健康教育工作，进一步促进中小学心理健康教育工作衔接，集团心理健康项目部1月20日召开了心理健康教育工作交流活动暨年度工作总结会。

山东山大基础教育集团学生发展中心主任赵学东、各校区分管领导和专职心理教师参加了会议，会议由集团心理中心主任晋婧婧主持，会议主要内容为各校区专职心理教师进行年度心理健康教育工作总结。

山大附中小学段马婷婷老师以《温情·陪伴》为主题，从心需求、心探索、心成长、心思考四个角度进行了汇报。从学生的心理需求出发，在学生、家长、教师群体中开展多种形式的心理健康教育活动，与家长、教师共同创造促进性的环境，探索促进学生心理成长的有效方式。

山大附中初中段杨金霖老师从“疫路心防，用关怀守护成长”和“疫路同行，以稳定陪伴成长”出发，以《特殊时期的稳定陪伴》为题进行了总结。除固定的心理辅导外，多次组织教师沙龙和家长沙龙，有针对性的讨论共性问题，共筑稳定环境。同时为保证心理教师们的心理状况，配合完成了心享会、线上督导，保证集团心理教师提供稳定陪伴。

山大附中奥体中路学校孟苏老师以《梅花香自苦寒来》，分别介绍了校区情况、心理健康工作、教师专业提升以及未来反思及展望。孟苏对一至九年级的学生辅导情况进行了深入的总结反思，在日常的心理辅导工作中，重视家校沟通，共同促进学生心理健康成长。

山大附中凤凰路学校何慧洁老师针对不同学段特点开展工作：在低年级开展团体沙盘选修课，帮助学生克服语言表达不完善的困难，轻松愉快的环境中促进个人自主成长；在6-8年级开展了“我的2020年大电影”主题活动，在反思的过程中找寻力量、支持和希望。

山东大学实验学校韩娜组织了“探寻生灵意义，感知生命力量”的心理健康周系列活动，通过生命的意义主题课程、心理知识竞赛、笑容征集、电影分享系列活动，引导学生关注心理健康、关爱自我。充分发挥环境心育作用，在走廊标识、心理展板、升旗仪式、假期指导等多个方面渗透心理健康教育细节，营造心理健康教育氛围。

山大附中永锋实验学校杜民民开发了有本校的特色的系列心理课程、心理活动，同时积极申报心理课题。杜老师强调，学校秉持着：面向全体学生，开展预防和指导性的心理健康教育工作；面向少数需求学生，进行心理辅导和危机干预工作。

山大附中实验学校（定陶校区）郭向阳老师结合自己多年的工作经验，分享了关于《学习能力养成指导体系的初步建设与实施》的主题思考及实施，让我们看到研究学生学习心理背后的细致与专业。除此之外，郭向阳作为集团心理课程建设负责人，分享了生涯教育课程建设的几点思考，为老师们下一步课程建设提供了思路和方向。

山东山大基础教育集团心理健康项目部晋婧婧主任对于各校区的工作给予了肯定，并指导了下一步的工作思路。晋婧婧指出，目前心理工作在实践中不断发展，下一步还需开展科学的课题研究，以研究成果指导我们的工作；需关注教师心理发展，将“We care”计划设计并试行。

最后，集团学生发展中心赵学东主任对心理工作做了点评和指导。赵学东首先指出，我们的工作定位要从“药品”走向“养分”，药品旨在救人，养分侧重润泽，因此，未来心理工作开展要在发挥更多的养分作用，做到润泽和支撑。其次，心理工作开展需要将视角指向统一化，如在学生成长的每个关键节点，可以形成系统化的课程、讲座设计，从集团到校区，做到一致性和个体化结合起来，为集团提供适时适切、有效长效的支持。第三，教师的角色既需要心理的专业支持，也需要心理的抚慰。心理工作既要指导教师让其读懂学生，让工作更科学，也要帮助教师在面对职业压力时，能调节自身情绪状态。最后，赵学东对心理工作予以了肯定，并叮嘱教师们做好自我关怀。

这特殊的一年也是集团心理队伍高速成长的一年，机遇与挑战并存，我们一直在思考与探索中前行，不断优化学校心理健康教育机制，为学生的心理健康成长贡献力量。

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