曾晓红

　　儿童出生以后，在一定的社会生活和教育条件下，经过三年的时间，已从一个襁褓的婴儿发展到能够独立行走，广泛操纵物体，进行初步的语言交际，具有直观行动思维，并且能从事一些力所能及的社会生活活动的个体。特别是儿童进入幼稚园，幼稚园虽然以游戏活动为主，但开始逐步进行有组织的行为训练。如道德、语言、认识环境、图画、手工、音乐、户外活动等教学。也开始注重养成儿童良好的生活习惯，为步入小学而建立基石。于是也就促进了儿童初步产生参加社会活动的愿望。这个过程也就是社会化的过程。而三至六岁是儿童个性倾向开始萌芽的时期;是开始具体形象性思维向抽象逻辑思维发展;是由简单句向复杂句式的言语表达能力的发展;是感知与记忆出现“前运算”认知的特点;也是自我意识、道德、性别认同和社会交往体现出明显特征时期。

　　成长心理咨询中心针对孩子心理和生理发展的特点，邀请父母一起以游戏的形式把广为人知的五常法进行整合。让孩子在游戏中成长(完成社会化及继续社会化过程)，学会自我管理。

　　什么是五常法

　　五常法是源于日本推崇的一种有效的品质管理技术，以五个“S”为首的日本字，又称5S。是日本环境卫生观念，也是对物质及流程管理的一种概念。香港五常法协会率先将它改为“五常法”。

　　常组织(Structurise)：训练观察能力及辨别事物能力。

　　常整顿(Systematise)：　将物品取“名”安“家”，在短时间内取得或放好物品，提高找到物品准确率与建立责任感。

　　常清洁(Sanitise)：保持个人清洁。养成健康卫生的生活习惯。

　　常规范(Standardise)： 让孩子明白在不同场合有不同的礼仪与规则，理解他人的感受，学会自我管理。

　　常自律(Self-discipline)：做个有自尊感的孩子，懂得自我管理生活。

　　常组织

　　我需要吗?

　　目的：孩子明白“需要”和“想要”的区别，不滥买东西，够用就好，理解物品可循环使用;自己的情绪需要要表达 ;爱需要表达和传递。

　　活动内容：

　　1. 去超市购物时，出发前列出“物品清单”，教会辨别清单中哪些是必需要买的，哪些是想买(使用概率小，是自己喜欢)的并说出理由。

　　2. 当发生事件冲突引起的委屈、难受、悲伤、不开心、生气、愤怒、害羞等情绪时需要尝试去表达，每表达一次给予鼓励和接受，不论表达什么样的情绪给予一个拥抱。

　　3. 每天花10-20分钟来倾听孩子们的想法，关注情绪、行为，当孩子表现不良行为时，父母逐步做出回应，并对行为偏差做出示范。

　　4. 和孩子一起商议第二天上学需要的物品，鼓励自己收拾整理书包，检查物品，有哪些使用不到或重复的可以拿走，温和而又坚定的执行。

　　常整顿

　　给物品取名安家

　　目的：让孩子学习分类，明白物品取名安家的重要性;提高找到物品的准确率及怎样建立责任感。

　　活动内容：

　　1. 全家一起将家中的物品进行分类(如食物、日用品、玩具、书柜、衣柜)，然后分门别类放好，贴好相应的标签并给它取名做好标示。

　　2. 跟孩子有关系的事情上让孩子参与发言的机会，必要时，让他们自己作出选择。如：食物上：你早餐想吃什么?是要一个苹果还是半个?衣服上：允许他们自己买喜欢的衣服;家庭作业：有些孩子做作业时，可能会嚼笔、挠头、晃椅子、听音乐等，我们当时不去打断提出，可以在他们完成作业之后提出来，不是指责和批评。金钱上：教授在购物中使用金钱，有固定的支出，有固定的保存，有固定的活动基金。饲养宠物上：有一个宠物来爱，来喂养，但照顾宠物生命和健康由大人来承担。音乐上：学习乐器上需要对他们的努力进行赞赏，错误予以纠正，不是批评。音乐教育是给情感提供一个有效的出口。

　　常清洁

　　我是清洁小精灵

　　目的： 学习个人卫生的概念; 建立遵守个人卫生规则。

　　活动内容：

　　1. 与孩子一起辨别自己衣物、房间、书包需要清洁整理的地方，然后一起行动起来。

　　2.早晚自己刷牙、洗脸。

　　3. 餐前、如厕后洗手

　　4. 每次洗澡后清洗自己内衣裤

　　5. 定期剪指甲

　　常规范

　　秩序小管家

　　目的：让孩子明白在不同场合有不同的礼仪与规则;理解他人的感受，学会自我管理。

　　活动内容：

　　1.一起商议不同场合，不同时间声音的大小对人的影响。如教室：老师讲话时不可以说话。火车上：讲话声音不可太大。卧室：关门需要轻轻关。如晚上走在楼梯上：需要轻轻走路，说话声音小，以免影响他人。

　　2.带孩子外出时教授身边的各种标示如“肃静”、“禁止吸烟”、“禁止烟火”“停车”“小心路滑”“小心玻璃”等标签。

　　3. 与孩子一起看到外面不同的标识把它制作成小画本。并提示自己遵守，遵守从自我做起。

　　常自律

　　自律人人都需要

　　那些发展良好的孩子的父母过着自律的生活，成为孩子效仿的榜样，(言传大于身教，我想自律来源于父母自己本身)

　　活动内容：

　　1.与孩子一起商议建立自律的规则，并温和坚定的执行。如：商议第二天上学需要的物品，鼓励自己收拾整理书包，检查物品，可以用便利贴贴在醒目的地方提醒去执行。

　　2.准备一个闹钟，教会孩子自己操作，每天自己制定起床闹钟。当一个行为持续21天形成一个习惯，90天稳固一个习惯。当下在做一件事本身就不容易是值得赞赏，持续下来更是需要毅力。

　　没有一条是放之四海皆准的道理，父母根据不同的家庭背景，社会文化去相授发展出孩子们自己的能力更重要。而作为父母需要具备如：对孩子的自信、快乐母亲的感染力、父母的乐观、父母的镇静、关注孩子、父母的体贴、父母的温柔、父母的温暖、父母能依赖、父母对孩子的共情、对孩子的积极感到骄傲、对孩子的创造性感到骄傲、对孩子的独立性感到骄傲、对孩子谨慎的戒律、富有同情心的纪律等这些品质才发展出良好的儿童