壹点灵hangzhou心理咨询专家 艾玉杰

　　时代发展到今天，父母教育观念的更新已显得刻不容缓。

　　心灵饱受创伤、在分数线上苦苦挣扎的孩子多么渴望父母能以全新的教育观念与孩子相互沟通、相互理解，和孩子共同成长。

　　科学的成长观，不是以牺牲孩子童年的幸福为代价，而是给孩子一个美好而欢乐的童年。

　　而现在大部分孩子，物质生活上是小皇帝，精神上是小奴隶。

　　像生命需要阳光、空气、食物一样，精神需求对孩子同样非常重要，物质需求与精神需求得到平衡，孩子才会健康成长。

　　父母对学习成绩差的孩子不能一棍子打死，要允许孩子犯错误。

　　花早开有早开的美，迟开有迟开的艳，各有各的好。

　　千万不能强化孩子的缺点------语言有实现的力量!

　　比如：希望孩子动作快，家长老说孩子动作太慢;

　　希望孩子细心，家长老说孩子粗心;

　　希望孩子胆大，家长老说孩子胆小;

　　希望孩子聪明，家长老说孩子笨!

　　面对孩子的不合理要求，要态度平静，但坚持原则不让步。原则就是高压电，说不能碰就不能碰。但态度要平静，要理智，不能践踏孩子的自尊，不能用情绪伤害孩子。父母嘴上没节制，对孩子发泄情绪，又不坚持原则，则他们在孩子面前就毫无威信可言，他们只能教育出任性、顽劣的孩子!

　　注重教育艺术，时时动脑巧教育。

　　在多年的家庭教育过程中，我们体会到要讲教育的艺术性，很重要的一点，就是善用批评武器。因为人的行为基础，总是他所理解的“正确”。而成长中的孩子，由于知识面和经验的限制，在认知上难免会有阶段性的偏差。如果我们生硬地采取批评的方法，或许道理的确在我们一边，但以孩子的理解力，一时还不能接受，那就不可能达到预期的效果。所以我们采用正面教育、巧妙批评的方法。

　　比如：儿子上小学二年级时，由于胆子小，上课发言不积极，老师希望我说说他。

　　我没有直接传达老师的意见，而是巧妙的将批评变成了表扬。我很高兴地告诉儿子：“今天老师表扬你了!说你以前上课举手发言次数太少了，声音也小，现在改过来了，声音也大了，也主动举手了，而且上课非常专心听讲，表扬了你很多优点。”

　　儿子受到了夸奖，以后真的胆子大了，学习就更积极了。今年春节期间，一次和他班主任聊天，老师问：“你能想象现在他上课举手是什么样子吗?”我笑着遥遥头，老师就做了个示范给我，“就这样。意思是：我都会了，你叫不叫我吧!”我和老师都哈哈大笑起来。

　　多年来，儿子学习轻松，得益于他能专心听课，课后复习省时省力，学习效力比较高。由此我们看到，正面沟通，抓住人性中“求好”的特质，以引导为主，就能和孩子达成共识，找到解决问题的办法。