壹点灵lianyungang心理咨询专家 李培杰

你在初春的田野里漫步，微风习习，万物切然，你似有心思却不知其然，看着天空的云，脑海顿生灵感，一种心灵的呼唤和大自然摇曳相伴，我们来自自然，所有答案也在自然里。

心底的困惑由这上帝的话语瞬间顿悟，人生的某个领悟层次加上了一分。

这便是人和自然和谐相处当中，大自然对人的开悟作用。“渐修方能顿悟”，困惑也是需要时间的，炼到一定火候，一点便透了。

人生问题莫不是如此。如果没有人点，反思时间会长点，有人点拨，便能摧枯拉朽。

而点拨的那个人是谁呢？因为职业的特殊性，承担这个角色的大部分人便是教师。从这个意义上说教师便是上帝的代言人了。

当然承担这个角色的人一定不仅仅是教师，我们心理工作者中沙盘治疗师，也是这个行列的人。

由于面对的是心理困惑更大的人，所以对心理工作者的要求更高，殊途同归，走过的可能更荆棘些，所以感悟更多，沙盘游戏介绍给大家。

沙盘游戏是一种以荣格心理学原理为基础，卡尔夫发展创立的心理治疗方法，是运用意象（积极想象）进行治疗的创造形式。

在沙盘的自由与保护的空间中，把沙子、水和沙具运用于意象的创建，所表现的系列沙盘意象，营造出沙盘游戏者心灵深处意识和无意识之间持续性的对话，以及由此而激发的治愈过程和人格发展。

一花一乾坤，一沙一世界，在沙盘的世界，万物皆被缩小成沙具，加上沙盘师“抱持和鼓励”的态度就组成了人成长所需的“天.地.人”所有条件。

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我们学生自学时，是面对平面化了的世界——学案。如果说学案是微风，教师的反馈便是点击的鼠标。

沙盘游戏者在做沙盘的时候，沙盘师的角色便是我们新知学校查看学情的教师。

大家可以想象这个情景：

孩子在营造他的世界，在和自然万物对话，旁边站立的是理解他、鼓励他、支持他的大人。

没有过多的话语，尤其是在他独立创造属于他的世界的时候，成人只是观察、默记、支持。

孩子会选择符合他人格个性成长的素材，创造一幅能够充满“成长进行时”的画面（8岁以上的孩子一般创造出静态画面，八岁以下的孩子一般为动态画面）。

在他书写这份画卷时或者书写完成浏览时，偶尔也会有选择的困惑和成长的迷茫。

这个时刻，这个关键的时刻，他会主动和成人会心有灵犀的产生：人与“师”、“师”与人的互相交流。这个美妙的时刻便是点拨的绝佳瞬间。

当然找到这个瞬间是需要功夫的，特别是教师是一对几十名学生，这是有难度的。

我们有经验的教师已经做得很好，在孔子所谓的“愤”、“悱”的时刻，俯下身给学生以点拨和鼓励。

更难得的是持续长久有这样的点拨，我们沙盘游戏发现的规律是这样的，一周一次沙盘，六次沙盘左右，参与者开始化繁为简，10次左右，人格的某个层次开始出现蜕变。

有些玄妙了吧，解释起来必须解释“意识与潜意识”了，留在《点﹒拨三》吧！

☆我是李培杰

连云港心理咨询师

我擅长以下领域

婚姻家庭关系，恋爱关系，个人成长与职业生涯，青春期，神经症，性心理等