壹点灵weifang心理咨询专家 王丽荣

情窦初开的害羞少女喜欢上英俊帅气的男老师；清涩多情的阳光少男迷恋起清秀温婉的女教师……

这并非是琼瑶小说中的情节，而是走过学生时代的人曾经有过的经历。师生恋常常会在平静的校园里激荡起阵阵涟漪。

尽管类似鲁迅与许广平等师生恋终成正果的例子也不少见，但更多的师生恋则是尝尽酸甜苦辣最终不了了之。

某种意义上来说，对于一些心智尚不完全成熟的青少年，“恋师情结”也是一种心理障碍。

◎发生机制

从儿童心理发展的角度讲，“恋师情结”一般发生在中学生身上，其产生原因在于：进入青春期后，中学生开始对异性产生兴趣和注意，产生朦胧的性爱心理，这种心理的成熟和接近异性的渴望，是“恋师情结”发生的内在动因。

中学生心理发展的特殊性与自我意识特点，是导致“恋师情结”产生的心理基础。

由于身心发展以及在家庭和学校中地位的变化，中学生进入渴望离开双亲的保护以求自立的“心理断乳期”。

他们发现了自我，但又为自身的种种缺陷苦恼；他们试图了解社会和人生的真谛，但在错综复杂的现实面前又茫然困惑；心理状态十分矛盾复杂。

由于教师职业的特点，与学生朝夕相处，情感比较亲切深厚。

如果此时在青少年身边，出现一位既富有才华和人格魅力，又尊重和理解他们的独立意愿，满腔热忱关爱学生，引导学生顺利步入人生的优秀教师。

处于青春萌发期的中学生就有可能在潜意识中，对某位异性教师产生一种朦胧的、混杂着信任和崇拜，依恋和爱慕的微妙情感，进而导致“恋师情结”的发生。

校园接触面窄，也是“恋师”的原因。

正处情窦初开的女生，身边围着的却都是一群傻头傻脑的幼稚男生，受言情小说和影视剧的影响，她们无一例外幻想自己的白马王子是高大英俊有经济基础的成熟男子。

可身处校园，无法接触更优异的人，老师便成了女生目光追随的对象。

对于年轻的男老师来说，被年轻漂亮的女学生频频放电，这当然是有面子的事情。心无杂念的男老师一笑而过，而禁不住诱惑的男老师，可能就会有意想不到的事情发生。

恋师情结”是青少年性意识发展过程中可能出现的正常现象。

◎心理特点

（1）积极的潜在动力

一般而言，中学生的“恋师情结” ，多属于一种纯真的精神人格向往。

学生迷恋的异性教师，往往是那些仪表、风度、智慧和人格出类拔萃，对学生倾注了无私的爱，深受学生钦佩敬仰的人。

从心理的深层次分析，中学生这种对异性教师的钟情与“英雄崇拜”，实质上是他们内心自我完善动机的自然流露，他们常常产生一种自我完善的迫切意向，表现出较高的进取心和行动的积极化。

例如，有的学生在学习中迸发出饱满的热情，力求取得优异成绩，以引起这些老师对自己的好感和注意；有的学生希望将来报考师范学院，伴随自己钟情的老师终身从事教育事业。

可以认为，中学生的“恋师情结”，透射出青少年对美好事物的纯真向往，从某种意义上讲，具有一定积极的潜在动力作用。

（2）闭锁心理

观察发现，具有“恋师情结”者大多具有闭锁心理。

他们极少向父母、师长或同伴吐露内心的隐秘，这与一般中学生中流行的追星族的张扬、炫耀和相互模仿行为有很大区别。

由于传统的伦理观念和社会舆论，人们对于年龄、能力、社会地位悬殊过大的恋情，通常采取不接纳态度，这种无形的压力迫使许多中学生将自己的情感深藏心底，或是通过日记独自倾诉和品味，表现出严重的闭锁心理。

他们常常把倾慕对象过分理想化，羞于道出，怯于表示，惟恐自己冒失、轻率的举动会引起对方的不满和反感。

因此，多数具有这种情感的学生发展为一种炽烈虔诚而又虚幻的单恋。

这种理智与情感、幻想与现实、冲动与压抑的激烈思想斗争，常常搅得他们焦虑不安，对中学生正常的学习生活以及心理健康造成了一定的负面影响。

（3）难遂其愿

一是同龄异性相恋，信息与情感容易为对方所感受，关系的明朗和频繁的接触，易于使爱慕情感转化为恋爱行为。

而“恋师情结”多是一种精神上的单相思，被倾慕的教师往往并不知晓，即使偶尔有所察觉，大多也只能以一种慎重、得体的态度，巧妙地加以处理。

所以随着时间的流逝，这种得不到强化的情感会逐渐淡化，只留下一缕美好而温馨的回忆而已。

二是随着阅历增长和社会交往范围的扩大，青少年评价自己与他人的能力逐步提高，到了一定年龄阶段后，不再像过去那样盲目地崇拜偶像，甚至发现原先爱慕崇拜的偶像身上，也有某些常人不可避免的人格弱点。

这时，很多人开始能够比较理智地判断自己与对方在各方面巨大的，甚至是不可逾越的差距。

在多种因素作用下，你们原有的痴情会随自我意识的成熟而逐渐冷却消退。

（4）多发于女生身上

学者认为，“恋师情结”存在某些性别差异，一般以处于青春萌动期的少女居多。

这可能是由于青春期的女孩对情感的要求比较深刻和细腻，有高度的情绪易感性，渴望被人理解和保护有关。

而且，这种情感的发生以内向型的中学生居多，尤其是那些社会适应不良，缺乏家庭温暖与关爱、性格孤僻的青少年较易发生。

◎恋情解读

少年朋友，我必须提醒你：喜欢、崇拜与相恋并不是一回事。如果你仅是从心里、感情上喜欢甚至崇拜那位老师，那是十分正常的。

和同龄人比，老师多一份成熟；和父母比，他们又多一份尊严。老师往往在部分少男少女心目中，占有一个特殊的位置，产生一份特殊的感情也在情理之中。

这种特殊的感情在心中潜滋暗长，就有可能成为一种对老师的恋情。

羞于表达的男生，可能会暗恋着自己崇拜喜欢的年轻活泼而又有学识的女老师。

所以每天期盼着这位老师来上课，更期盼她能够靠近自己指导学习，或给予一些关注。哪怕是一个微笑、随意的一个眼神，都会让你心满意足。

大部分女生可能会对这份感情显得更加痴迷。某位男老师可能会成为她朝思幕想的偶像，让她无法集中精力学习，甚至难以入眠。

有的女生也许会对某位男老师单相思，无法控制地把精力用于呈现老师的音容相貌，会幻想着与老师偶然相遇，会偷偷地关注老师做事，甚至创造机会引起老师的注意。

她们可能会找种种机会接近老师，不管老师是否已结婚。事情如果就此止步，也并非什么坏事！

多数老师可能毫不在意这一切的发生。因为，在绝大多数老师心中，学生都是可爱的孩子。他们可能会觉得自己应该像疼爱自己的孩子一样疼爱你们，那是他们的义务和责任。

但也难免会有极个别老师缺乏理智或自制力，生出邪念，就可能产生不伦的“师生恋”。如果这位老师已婚，有自己的家室，那么这位少女或少男就自觉不自觉地成为了“第三者”。

同“老少恋”一样，“师生恋”绝大多数不会有太好的结局。这是因为：

①少男少女此时的思想和情感尚处于幼稚不成熟阶段。对老师的背景、性格等各方面缺乏了解和判别，多半是一时感情冲动，盲目性很大，可能是一叶障目，不见泰山。也许恋情来得的确热烈，但由于缺乏实在的基础，很难持久。

②中学时代谈恋爱容易分散精力，影响学业。一个很有发展前途的少年有可能因为与老师恋爱而不被周围人接受，感情受到挫折而无心学习，荒废学业。

③如果老师已有家室，那么扮演不光彩的“第三者”，更是遭到家庭和学校反对、社会舆论谴责、老师家人的怨恨，这几种压力会使你难于在社会上做人。

④老师中个别心术不正和行为不轨的人，可能会利用你的天真幼稚，以关心学业、辅导功课为名玩弄占有。这不是在“恋”，而是在骗。

由此可知，“师生恋”凶多吉少。师生之间的情谊因为很真诚、纯洁，所以很美，很动人。有无数师生间动人情谊的美好故事在社会上流传。

朋友，如果你的心灵深处也产生了对老师的崇敬、倾慕，那么请你珍惜，不要用非分的欲念和失误的行为去玷污它。

一旦师生情谊变为师生恋或越轨行为，就失去了它的美好与纯洁性。随之而来的则是无尽的尴尬和烦恼。

◎如意幸福

现在的你，可以用崇敬老师的心，来激励自己更加努力的投入学习，取得优异的成绩。

我极其理解学生，也懂得教师的天职。我也有过类似的学生，只是多年不知。

在同学毕业后二十年聚会上，有人告诉我当时他们几个男生是多么迷恋我。可是，直到那时我还是无法相信果真如此。这就是老师的真实心理。

我真心希望学生时期的你能够多一些知识，多一些理智；少一些冲动，少一些缺憾，少一些磨难，顺利到达你们学业、事业、家庭理想的彼岸，去寻找真正属于你们的美好明天！

本文来自：《青少年赢得人生的180个智慧》之一《 青春期生理心理解密》 作者：王丽荣

☆我是王丽荣

国家三级心理咨询师，坐标潍坊

我擅长以下领域

青少年心理咨询，家庭教育咨询，个人成长咨询等