项淑琴

老师您好!我今年15岁，是一名初三的学生。我上网查阅相关资料：“生理反应来自男性，就是真性同性恋。”我真的好想不做同性恋。我该怎么办？趁我现在还是沐浴在家庭的关怀之下，可是等我长大了，我要面临更多的问题，承担更多的责任，我该怎么办？

我不敢去心理医院找心理医生。您能告诉我。我该怎么办吗？

每当在宿舍里别的同学聊起黄的东西时，我一直都在装，装的我好像很牛的样子。

可是越这样我就越心虚。生怕有一天被人发现我是同性恋真的好不想做同性恋，我自己也尝试过一些方法，看过成人的视频，可是我仍然对女性没有一点欲望，这可能说的有点露骨，请见谅！

总而言之，我不想做同性恋。6月末就要中考了，我不想为了这个事，弄得我压力好大好大。您能帮帮我吗？

我的确是“以同性者为泄欲对象”，但是我不排斥女性，反而有时候对女性会有好感。有时候我真的很埋怨自己为什么是同性恋，而且一开始对男体有所倾向的时候自己都没有察觉。是自己对性文化认知太少了吗？

在国内的许多青春期知识讲座，完全甚至可以说是根本没有涉及同性恋的知识。我也只能从其他网站了解到只言片语。

对于自己的同性恋倾向，我想极力改变，我相信奇迹。

也是在这个网站，我曾经看到过一个回复：可以找les（女同性恋，以下指les）进行假结婚，以骗过父母，再去领养一位孤儿，然后跟父母说是les的私生子。

但是我认为不可取，毕竟结婚不只是为了父母。我现在还好，我15，面临中考的压力，还要思考很多关于同性恋的知识，我很累。

其实我并不太认为性倾向是天生的，我查阅过有关资料，资料上说：男性在母亲肚子里的时候，没有受到父亲睾丸激素的刺激，而收到了母亲卵巢激素的刺激，就会变为天生的同性恋。

但我认为是可以改变的，举个例子：美国军队里大部分是男的，在这样的环境下，很容易引发同性恋，但是只要离开那里，一切都会变回来。

我想，如果我也长期并永远使自己处与女性的环境下，试与她们沟通，就能改变我自己。因此我很久以来，都没有停止与女生的交流，所以不存在有“排斥女性”的现象。

要说效果，其实也有，我在看AV的时候，女性的高潮会使我有一点点兴奋，仅仅一点点而已，我就强迫我去看，必须去看，可是，效果甚微。

因此我觉得我必要看一下心理医生，真心希望我的性取向可以正常，因为其实我也算一个很高大帅气的男生，我也不想被别人说闲话“高富帅，就是不会call女孩子”

这让我很痛苦，我能和您作长期的心理沟通吗？

真心希望我的同性恋可以改变啊，可惜我一直找不到能够帮助我的人，我一个人形单影只，或许大千世界里能够找到和我有一样问题的人，可惜因为国界、地域的关系，我们无法联系在一起。毕竟像我这种还算是少数吧。

同性恋也只占总人口的5%。不管怎么样，我都不想再做同性恋了。

我曾经把问题发到百度知道上，结果却被人骂是变态，这让我很受打击，随后问题竟然被删除了，更是让我百思不得其解，被举报了么还是怎么的？

随后我再打算把我的问题再发一次，结果幸幸苦苦打了1000多个字，不知为何总是有非法内容无法发布，郁闷得我。

我究竟何时才能解脱呢？

同学，你好！

感谢你对我的信任！

你通过查阅网上资料，认为自己可能是同性恋，心理负担很重，为此很焦虑，而且6月份要中考，不希望因为这个负担而影响学习。你有强烈的改变自己同性恋倾向的愿望，为此尝试过不少方法，这些行动足以说明你不想成为同性恋。

“生理反应来自男性，就是真性同性恋”；看过成人的视频，可是自己仍然对女性没有一点欲望；自己以同性者为泄欲对象，这些因素是你判断自己是同性恋的依据。同时自己不排斥女性，反而有时候对女性会有好感。看AV的时候，女性的高潮会使自己有一点点兴奋。这些因素会让你怀疑自己是否同性恋。

心理分析：

目前医学认为，纯粹的同性恋是先天形成的，与成长环境无关，通过后天环境无法改变。

同性恋形成原因一般认为是遗传或母亲怀孕时的宫内环境。但两种原因都是推测性的，没有找到确凿证据。

医学上判断是否同性恋的方法是：在正常一般条件下，也就是自然条件下，发生的性梦和性幻想对象、手淫前奏当中性幻想对象，如果是同性，才是真正的同性恋。另外从青少年开始，引起个体性冲动的刺激或刺激点都是由同性引起的，个体看到同性恋性活动会性兴奋，这也是判断同性恋依据。

青春期的学生因为性还不够成熟，性指向会混乱。调查发现，中学生同性恋倾向的人数大概比成人同性恋多出一倍。那么当这些有同性恋倾向的中学生成人后，他们其中有一半是假性同性恋，这些人像正常人一样生活。而另一半才是真性同性恋。

同学你才15岁，现在来判断你是否同性恋是不科学的。等你慢慢成熟了，答案自然会浮出水面。目前你面临中考压力，还是先静下心来，投入学习，读书也是改变自己人生的一个机会。如果你愿意，可以再次给我联系。

祝你考出好成绩！

☆我是项淑琴

国家二级心理咨询师，坐标杭州

我擅长以下领域

婚姻家庭情感、亲子关系、人际关系、考试焦虑、孩子教育、青少年心理干预、情绪调节、性心理、职业发展等。