壹点灵changchun心理咨询专家 张朕

 

这篇东西是3月8日女神节在酒桌上讨论孩子教育中,玩具的问题产生的一些碰撞。桌上有位朋友是专门做玩具批发生意。有二位孩子，大的8岁，小的1岁多一些。由于工作的原因，在她家里各种新鲜玩具如同大白菜一般随便搬回家里。孩子爸爸就这个问题反复在家里说过很多次。觉得孩子现在对玩具不珍惜，而且注意力很难集中起来，具体表现就是一个玩具看看就扔在一边。这个问题非常困扰他，同时还不知道该怎么办？

 

其实就这个问题我们可以分几个方面去分析，比如母亲的补偿心理、溺爱、自我满足。父亲对于孩子注意力、价值观、世界观等的担忧等等。但是，今天想说说玩具对于孩子的几个典型的象征性意义。在这里需要解释关于玩具的这个概念“玩具，泛指可用来玩的物品，也可以是自然物体，即是沙、石、泥、树枝等等的非人工东西，对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供人玩的东西，凡是可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。”

 

首先，“性”的象征。没有哪种物品可以像玩具一样有诸多的，适应各个年龄层面发展的性的象征性意义。从精神分析的角度，无论口唇期、肛门期、潜伏期、性器期等各个时期，都能够找到玩具与这几个时期一一对应的影子。甚至到了成年阶段我们仍然需要玩具的陪伴。这不能不说是最原始的一种需求的满足。例如婴幼儿对于毛绒玩具、被子山（被子垛）、枕巾、毛巾等的玩耍和依赖。无不体现着其对玩具的强烈依赖和最初性萌芽的表现；例如：10几岁孩子对于现代网络游戏的依赖,莫不是对于现实中无法满足和发泄的“破坏、性、力量、爱人、被爱、被需要、价值感、存在感等”最基本的需要，而网络、网络游戏这一新的玩具均成为了这些良好基础需要被满足后感受的象征；例如：近年成人界兴起的文玩、收集等成人玩具均能够看到譬如性器崇拜、抚摸、摩擦减压等，性的象征性意义的影子。

 

其次，权利的象征。对于权力的象征性意义，主要是指对“物权、时间权、自主权、”即对玩具的所有权、玩玩具的时间的权力、在玩玩具的时候对自身的控制权。根据权利理论的五个要素“利益、主张、资格、力量、自由”玩具所有者对于这五个要素具有充分的所有权。玩具的权利象征不仅仅是指玩具本身的物权属性。其背后对于使用玩具的时间的权利，以及这期间自身的身体及心理和精神的控制权，在这一象征中具有更大比重和实际意义。例如在拿走一个玩具的时候，孩子除了表现出诸如愤怒、伤心、不知所措等等状态之外。还会寻找其它替代物。这也就解释了为什么很多家长非常头疼的孩子一边学习，一边玩，拿走了正在玩的东西（这个时候无论是什么都成为了玩具），依旧会寻找别的玩具。而这个时候，孩子的内心表述更多的是在作业压力的情况下，“通过寻求关注、权利、自身控制等”方式进行减压和对外归因。而无论何种方式都包含着“利益、主张、资格、力量、自由”等权利的意味。

 

再次，资源的象征。这个象征性的意义是伴随以上两种象征出现的。玩具、食物、价值感和归属感一样都是一种社会属性的资源。也是主体必须具备的基本资源和最早成为主体之外的社会资源类型。最典型的的例子就是所有人都拥有食物、玩具、价值感和归属感。可能有人会说：“贫穷的人或特殊职业、特殊境遇的人就不可能有玩具。先要管肚子、生命等。”但是有时食物和生命本身不得不说也是一种“玩具”。而只要能够被主体利用的都可以称之为“资源”。

 

而玩具这种“资源”除了拥有“社会性”、“继承性”、“主导性”、“流动性”、“不均衡性”等与其它社会资源的共通性之外，因为其“性象征”和“权利象征”属性的存在，还有着不同于其它社会资源的特殊性。即在这一资源中带有“性”和“权利”的共同属性。例如孩子将自己的玩具分享给他人，其带有自身肢体和性的分离意义。以及自我“物权、时间、自身”权利的分离和牺牲。我们经常能够看到一个孩子把自己的玩具分享给别人之后，还会不断关注，并牺牲自我的时间和自身的自由。这在成年人中也能够经常看到。例如经常听人说：送给某朋友的心爱的收藏品、玩具等是否还好？

 

以上，之所以探讨玩具的象征意义。主要是为了寻找孩子和成人对待玩具的态度，玩具的使

用方式（例如，当做有效的工具来进行教育等）等背后的原则和机理。同时也寻求对日常关于“儿童恋物、收藏、儿童游戏、网瘾等等”的心理学原理。

 

这也解释了为什么家长让孩子出让自己的玩具的时候，遭遇了巨大的阻抗的原因。出让的不仅仅是玩具，这只是物质的表象而已。实际上出让的是其如此多的“象征”，以及代表的意义。同时这也是“网瘾”的心理机制的另一种解释。以及对成人恋物、收藏等，合理的心理学解释。这同时联想到近期被大家所关注的关于“仿真枪”案件，不得不说，在成人仿真枪的这个问题上，有“生殖器阉割”的嫌疑。而这也恰恰是从根本上无法接受和被接纳的。这已经不是是否遵循法律的层面，已经涉及到了人的最底层的心理需要的问题。

 

同时回答文章开头朋友孩子玩具过多的问题。正确控制玩具的数量和得到方式，不仅仅是为了节约和让孩子养成珍惜的习惯。更多的是避免其三个象征在诸多玩具中的分散性泛化。避免降低其三个象征在心理成熟方面的力量和支撑性。避免减慢心志成熟速度和降低心理成熟度。让我想起很久之前很有智慧的一位导师说过的一句话“够用就好！”

 

☆我是张朕

国家二级心理咨询师、我在长春

☆我擅长以下领域

婚恋家庭、亲子关系、人际交往、个人成长