今天开始，温州市将首次参加教育部2009年中小学学业质量测评。市本级与鹿城、瓯海、龙湾、瑞安、乐清等区市共有158所学校18362名中小学生参加项目测试和问卷，还有约2400名校长和教师参与问卷调查。

　　据悉，教育部“中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目，自2003年启动以来，已经在江苏、上海、甘肃等省份及大连、青岛、厦门等地市开展实证研究，并取得成功，但浙江省还是空白。根据教育部和省教育厅的意见，我市今年引进该项目，是全省第一个项目试点地市。对此，温州市教育教学研究院书记、副院长吴建军对有关问题作了解答。

　　记者问：我市为何要率先引入“中小学学业质量测评”？

　　吴建军：过去教育部门和学校也会有相关质量监测，但都是每个学校、每个区域自己单独做，不仅标准不统一，而且也不够科学，所以往往是只重结果、分数和排名，缺乏进一步的跟进分析，容易导致学生课业负担过重，引发无序竞争等问题。市教育局下决心引进这个项目，着力对我市中小学学生学业质量是否达到课程标准进行问题分析和诊断反馈，期望能够更有针对性地指导改进教育工作，促进我市中小学形成“轻负担、高质量”的教学质量管理机制。

　　学校问：测评跟学校平时的考试有什么不同？

　　吴建军：学业质量测评因为科学性和技术性要求很强，所以和平时考试有所不同，主要表现在三点：一是评价标准，严格以国家课程标准为依据组织命题，检测学生达到课程标准的程度；二是试题开发，学业质量测评的试题由教育部专门组织学科专家和测量专家统一命题，其过程非常规范、严谨；三是测试科目内容、对象及方式，鉴于小学三年级和初中二年级分别是学生学业质量分化的两个关键期，所以测试科目的内容分别是小学三年级语文、数学，初中二年级语文、数学、英语和科学，而参加测试的对象则是刚刚学过相应知识内容的小学四年级学生和初三学生。另外，在学科测试结束后，还将组织开展学生问卷调查，了解相关的背景因素，以此来对学生是否已达到课程标准进行分析和诊断。 　　

　　教师问：测评是否也是对教师的一次检验？

　　吴建军：这次学业质量测试，是对温州教育的一次全面“体检”，学生、教师和校长都是“体检”的对象之一，教师和校长参加的是问卷调查，调查内容主要是校长和教师学习、工作背景、相关学科的教学管理理念及方法等。项目组试图通过这样的问卷调查，结合学生的学业成绩，做科学、深入的诊断分析。问卷所提问题没有标准答案，所以参加问卷调查的教师和校长只要反映真实状况就可以。

　　家长问：测评对学生的个人成长有何作用？

　　吴建军：通过这样一个“教育健康体检”，学生可以更清晰、全面地认识自己在学业中的优势与不足，从而有的放矢地提高学习效率。另外，也有利于社会、教育部门和教育工作者改进教育评价方式，促进我市中小学形成“低负担、高效益”的教学质量管理机制。

　　学生问：测评也是一次考试吗？

　　吴建军：学业质量测评与大家的平时考试，都是一种常态下对学习情况的检测，相当于对自己的学习情况做一次“体检”。所以只要保持“常态”，当作一般的测验就行，否则会影响“体检”的准确性和真实性的。

（实习编辑：闫莉莉）